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高中部以新高考為方向，國(guó)內(nèi)高中課程為核心，以國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和知名藝術(shù)院校為升學(xué)方向，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，以豐富的課程體系為依托，為聚焦國(guó)內(nèi)高考的學(xué)生提供多元出口升學(xué)方向，打造多元升學(xué)路徑。
三、成都市成都天立西區(qū)近期活動(dòng)
數(shù)趣無(wú)限！在天立，做快樂(lè)的思維運(yùn)動(dòng)員
當(dāng)我們談?wù)?quot;思維力"時(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁?？它不是公式的?fù)刻，也不是答案的競(jìng)速，而是直面未知的探險(xiǎn)精神——如同數(shù)學(xué)家凝視猜想時(shí)的目光：在邏輯與想象的邊界，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼樐_編織認(rèn)知的地圖，讓混沌逐漸顯影出清晰的脈絡(luò)。這種思維的本質(zhì)，正是天立數(shù)學(xué)教育的核心——培養(yǎng)"專家思維"：讓孩子像數(shù)學(xué)家一樣思考，在觀察中提問(wèn)，在猜想中驗(yàn)證，在創(chuàng)造中建構(gòu)屬于自己的知識(shí)坐標(biāo)系。在天立五年級(jí)的課堂里，分?jǐn)?shù)運(yùn)算不過(guò)是思維躍遷的一站。真正動(dòng)人的，是那些追問(wèn)“為什么要先通分再計(jì)算”的閃亮眼神，是用思維導(dǎo)圖串聯(lián)知識(shí)時(shí)的凝神靜氣，是將數(shù)學(xué)建模帶入生活問(wèn)題的敏銳洞察。這些瞬間，才是思維成長(zhǎng)的珍貴注腳。
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